Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах: их форме, цвете, величине, положении в пространстве и др. Сенсорное развитие составляет основу общего умственного развития ребенка. Процесс познания начинается с восприятия предметов и явлений окружающего мира.

Без постоянной тренировки во внешних свойствах предметов невозможно получить отчетливые представления о явлениях живой и неживой природы. Обучая ребенка восприятию предметов и их свойств, мы формируем психические механизмы, которые помогают ребенку познавать окружающий мир, расширять сферу восприятия, включать в его опыт все новые и новые предметы и явления. Правильные и более полный образ предметов и явления регулирует действия ребенка и руководит его поведением в соответствии с ситуацией и особенностями предметов.

Набор Кюизенера позволяет выполнять с детьми игровые упражнения, способствующие развитию основных механизмов восприятия человеком свойств окружающего мира.

Выполнение заданий с набором Кюизенера позволяет решать следующие дидактические и развивающие задачи:

знакомство с сенсорными эталонами формы, цвета, величины; развитие мелкой моторики руки;

В данном методическом пособии рассмотрен один из интересных и эффективных методов арттерапии – куклотерапия. Подробно показаны возможности и формы использования данного метода в реабилитации детей с нарушениями развития, рассмотрен опыт применения куклотерапии в работе специалистов Государственного научно-практического учреждения «Областной реабилитационный центр для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями».

Предложенная форма работы может быть использована родителями детей с особыми потребностями для обучения и воспитания в домашних условиях, а также специалистами диагностических и реабилитационных центров. 

В инфомационной брошюре представлены материалы для проведения индивидуальных занятий для детей дошкольников в период 3-5 лет.

Информационная брошюра предназначена для учителей-логопедов, дефектологов, воспитателей реабилитационных учреждений социальной сферы и родителей воспитывающие детей с ограниченными возможностями.